Skolan

I läroplanen står det följande:

”Skollagen föreskriver att utbildningen inom varje skolform skall vara likvärdig, oavsett var i landet den anordnas (1 kap. 2 §). Normerna för likvärdigheten anges genom de nationella målen. En likvärdig utbildning innebär inte att undervisningen skall utformas på samma sätt överallt eller att skolans resurser skall fördelas lika. Hänsyn skall tas till elevernas olika förutsättningar och behov. Det finns också olika vägar att nå målet. Skolan har ett särskilt ansvar för de elever som av olika anledningar har svårigheter att nå målen för utbildningen. Därför kan undervisningen aldrig utformas lika för alla.”

Vi på Hvilans skolhem är mycket angelägna att följa de nationella målen. Då eleverna, i vissa fall, kan ha svårt att uppnå de nationella målen (helt eller delvis) måste lärarna på Hvilans skolhem göra lokala mål som lever upp mot de nationella målen. Det innebär att vi själva måste hitta lösningar som kan leda till en liknande kunskap som de nationella målen kräver. Målen måste ligga till grund för undervisningen och de fungerar också som ett stöd för lärarna i undervisningsfrågor. De ska också anpassas till de speciella förutsättningar våra elever har. ”Det är skolans och skolhuvudmannens ansvar att eleverna ges möjlighet att uppnå dessa mål.”

Eftersom det utöver skola också bedrivs behandlings-
verksamhet på Hvilan, tror vi att det är viktigt att behandlingen och skolan har liknande mål. Behandlingen bedrivs genom att ha fasta och tydliga strukturer, och dessa strukturer måste också skolans verksamhet motsvara. Skolan bör enligt vår mening ligga i linje med behandlingen och likaså omvänt. Eleverna ska ha rätt att veta i förväg vad som kommer att hända
i skolan, under dagen och den närmsta veckan, redan när de går upp på måndag morgon. Detta kan ske genom en noggrann planering, god framförhållning och tydliga planeringar. Nedan följer exempel på hur skolan bör fungera;

Grundläggande punkter i skolverksamheten är:

• Eleverna läser gemensamma ämnen i så stor utsträckning som möjligt.
• Kärnämnena ska ingå i varje elevs undervisning, men möjlighet till heltäckande undervisning ska finnas.
• Eleverna ska inte själva göra sina scheman utan följa scheman som lärarna har gjort.
• Schemana ska följa fasta rutiner (Eleverna ska inte behöva undra vad de ska göra).
• Eleverna kan följa samma undervisningsplan oavsett undervisningsnivå (Exempelvis samma genomgångar och diskussioner).
• Materialet och uppgifterna som eleverna arbetar självständigt med ska anpassas till varje elevs nivå och förutsättning.
• Det är lärarnas uppgift att undersöka vilken nivå eleven ligger på och ta fram material som kan lämpas för den enskilde.
• Prov och inlämningar bör ske vid samma tidpunkt för alla elever. Varje elev har då ett individanpassat material att utgå ifrån.
• Eleverna ska ha rätt att påverka undervisningen genom egna förslag och arbeten.
• Skolan skall också enligt läroplanen ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning.

Ytterliggare punkter inom verksamheten:

• Eftersom många av eleverna har dålig koll på samhällets regler och normer är samhällskunskap ett obligatoriskt ämne i skolan.
• Till varje arbetsområde är det lärarnas uppgift att göra en noggrann planering som kan lämnas ut till eleverna. Detta för att undvika att eleverna inte vet vad de ska göra i skolan.
• Temaarbeten kring speciella områden t ex ANT och sex och samlevnad genomförs regelbundet.
• Lärarna ansvarar för att göra detaljplaner med inflytande från eleverna i sina respektive ämnen.